رابط مباشر للاستعلام عن نتائج السادس الابتدائي تربية المثنى 2025 فور ظهورها
تعيش محافظة المثنى حالة من الترقب مع إعلان نتائج السادس الابتدائي تربية المثنى 2025 ، حيث أنتظر آلاف الطلبة وأولياء الأمور بفارغ الصبر لحظة الكشف عن الدرجات التي تحدد مسارهم التعليمي المقبل، وأنهت اللجان الامتحانية أعمال التصحيح والتدقيق النهائي للاختبارات، ونشرت النتائج رسميا خلال الساعات القليلة الماضية عبر المواقع التعليمية الرسمية المعتمدة من وزارة التربية العراقية، الأمر الذي يفتح الباب أمام الطلاب للاطلاع على نتائجهم إلكترونيا دون الحاجة لمراجعة المدارس، وفي صدد حديثنا هذا نعرض لكم في السطور القادمة كافة التفاصيل.
نتائج السادس الابتدائي تربية المثنى 2025
أصبح بإمكان الطلاب الاستعلام عن نتائج السادس الابتدائي تربية المثنى 2025 بطريقة إلكترونية دون الحاجة للذهاب إلى المدارس، في ظل سعي وزارة التربية العراقية إلى رقمنه الخدمات التعليمية وتسهيل الوصول إلى النتائج، وتأتي هذه الخطوة بعد الانتهاء من عمليات التصحيح والتدقيق، حيث من المتوقع أن تنشر النتائج قريبا على منصة نتائجنا، وهي المنصة المعتمدة من الوزارة لعرض نتائج الامتحانات العامة.
- الدخول إلى موقع نتائجنا الإلكتروني.
- من الصفحة الرئيسية، يتم اختيار قسم نتائج الصف السادس الابتدائي 2025.
- تحديد محافظة المثنى من بين المحافظات المتاحة.
- إدخال البيانات المطلوبة، مثل الاسم الكامل ورقم الجلوس.
- الضغط على زر "عرض النتيجة"، لتظهر تفاصيل الدرجات فورا.
- ويستطيع بعد ذلك تحميل النتيجة بصيغة PDF أو طباعتها للرجوع إليها لاحقا.
موعد نتائج السادس الابتدائي تربية المثنى 2025
وأعلنت وزارة التربية العراقية رسميا عن نتائج السادس الابتدائي تربية المثنى 2025 ، بعد انتهاء كافة أعمال التصحيح والتدقيق والمراجعة النهائية لدفاتر الامتحانات، وجاءت هذه الخطوة ضمن خطة الوزارة لإتاحة النتائج إلكترونيا لجميع المحافظات بشكل منظم وآمن، من خلال الموقع الرسمي للوزارة ومنصة نتائجنا المعتمدة، دون الحاجة إلى مراجعة المدارس، وأفادت مصادر مطلعة داخل الوزارة أن نتائج محافظة المثنى تعرضت إلى مطابقة النتائج المدخلة إلكترونيا مع النسخ الورقية، حفاظا على دقة وسلامة المعلومات وضمان حقوق الطلبة، وتؤكد الوزارة أن عملية الإعلان يتم على مراحل، حيث تنشر نتائج كل محافظة فور الانتهاء من مراجعتها واعتمادها الرسمي، دون تأخير أو تمييز.
